Hora de jugar con Fantasmín

 

Aplicación 1.Fantasmín.

TIPO DE MULTIMEDIA: Contenedor de actividades

DIRECCIÓN WEB: http://recursostic.educacion.es/infantil/fantasmin/web/

EVALUACIÓN DE LA INTERFACE

Principio de Uniformidad ( Alto, medio,bajo)

Es medio porque carece de información sobre  en qué consiste el juego, desconociendo para qué sirven los botones de acción, ya que no aparece dentro del marco del juego.

Principio Multicanal ( Alto, medio, bajo)

El principio de multicanal es medio ya que el mensaje no llega de las dos formas al usuario, dependiendo de la actividad usa imagen , sonido y escrito, mientras que en otras solo usa la imagen.

Análisis del texto

Bajo, ya que al principio no aparece ningún texto explicando lo que tienes que hacer, ni en las actividades. Sólo aparece el texto cuando le das al fantasma.

Análisis del sonido

Alto, ya que aparece la música desde el momento en que te metes en la actividad, y se puede escuchar el sonido también una vez metido en la aplicación.

Análisis de la imagen

Alta, la imagen es amplia y clara, sin exceso de imágenes  y tonos de colores.

Análisis de los medios entre sí

El análisis de los medios que hemos observado vemos que al principio no muestras ninguna relación con la imagen sonido, pero una vez que entras en la actividad explica lo que se tiene que hacer.

cuando pulsamos sobre un dibujo o letra repite el sonido.

Principio de Motivación ( Alto, medio, bajo)

Desde nuestro punto de vista el principio de motivación tiene un nivel medio ya que al principio del juego no indica el comienzo de la actividad tanto como el diálogo como el sonido, pero una vez metido dentro del castillo cuando seleccionas una actividad te explica lo que debes de hacer.

una de las cosas que te puede motivar al comienzo es el fantasma y el dragón, ya que son las únicas imágenes que se mueven y puede captar tu atención.

Uno de los inconvenientes de este juego puede ser que en algunas actividades no explica lo que tienes que hacer y puede llegar a desmotivar al usuario.

EVALUACIÓN DE LA NAVEGACIÓN

Tipo de Navegación (Dibuja el esquema de la navegación)

El tipo de navegación no es lineal porque en todo momento puedes pasar al inicio, como al final del juego sin ningún orden, puedes moverte en el juego como al usuario le parezca más cómodo o incluso ir  a lo que le llame más la atención.

Principio de Libertad (Alto, medio, bajo)

El principio de libertad el alto ya que durante todo el juego no tienes la obligación de seguir un orden, ya que puedes pasar de una actividad a otra sin tener que superar las anteriores.

no hay un esquema determinado ya que no muestra todos los objetivo alcanzados , ya que no tienen la obligación de terminar el juego.

La forma de salir al menú principal o del juego es fácil y cómoda porque en todo momento tienes un icono para volver al menú.

EVALUACIÓN DE LA INTERACTIVIDAD

Nivel de Interactividad

El nivel de interactividad es alto porque una vez entrado en el juego nos permite tomar la iniciativa habiendo gran facilidad para maniobrar dentro de la actividad, ya que tienes libertad para moverte por donde se quiera.

Principio de Interactividad ( Alto, medio, bajo)

Pensamos que el principio de interactividad es medio ya que en el juego nos deja más de dos opciones pero tampoco nos deja usarlo como se usa un simulador.

A continuación os dejo un vídeo donde podréis ver en qué consiste el juego:






Aquí os dejo dos enlaces en los cuales podreis encontrar otros juegos:


 http://maestroselectronicos.blogspot.com.es/



 http://www.educa.madrid.org/web/cp.sanfernando.aranjuez/matias/contenido/menuprincipal.html

La importancia de los medios audiovisuales en la educación

Los medios audiovisuales son aquellos materiales y equipos que reproducen, envían mensajes visuales y sonoros para facilitar el conocimiento y sobre todo motivar al aprendizaje.También actúan como elementos contextualizadores en los procesos de enseñanza y aprendizaje.

Los medios audiovisuales han sido considerados desde hace tiempo como un recurso educativo muy importante debido a que la mayor parte de la información la recibimos a través de la vista y el oido.

En ésta entrada me voy a centrar en la función que tienen los medios audiovisuales en la educación.

Los medios audiovisuales nos permite desarrollar las siguientes funciones educativas:

-Aumenta la capacidad de las explicaciones del profesor ya que mejoran los resultados de las clases basadas en la voz y el texto impreso.

-Permiten presentar de forma ordenada un proceso de funcionamiento, asi como analizar la relación que existe entre las partes y el todo.

-Nos ayudan a desarrollar capacidades y actitudes porque nos exigen un proceso global de la información que contienen.

-El uso de imágenes nos permiten presentar ideas de forma gráfica facilitando las comparaciones entre los diferentes elementos y analizar con todo tipo de detalle las diferentes fases.

-Los montajes audiovisuales producen un emotivo choque que nos proporcione sentimientos favorables hacia el aprendizaje, estimulando la atención del alumno.

-Las imágenes nos proporcionan unas experiencias a la vez que nos ayuda a conocer mejor el pasado ó ver realidades.

-Introducen al alumno en la tecnología audiovisual que es un elemento importante en la cultura moderna.

Ahora bien, en el caso de los profesores que utilizan los medios audiovisuales en la educación y asigne su metodología activa y participativa de sus alumnos, se pueden desarrollar otras funciones como pueden ser las siguientes:

-Impulsar la participación, el interés por un tema relacionados con la información audiovisual que se les presente.

-Facilitar el aprendizaje por el descubrimiento, ya que el uso de imágenes facilita la realización de comparaciones y contrastes, para establecer semejanzas y diferencias.

-Desarrollo de la creatividad permitiendo que el alumno practique en el uso integrado de materiales y evitar el uso del aprendizaje de memoria.

-Mejorar el proceso educativo ya que con las grabaciones de video pueden grabarse actuaciones de los estudiantes para búsquedas de soluciones por ejemplo.

A continuación vamos a citar algunos de los medios audiovisuales que podemos encontrar en los centros educativos:

Entre ellos están, las pizarras, diapositivas, discos, casetes...

Podemos decir que los medios forman parte de una realidad tecnológica y social con la que las escuelas deberían relacionarse, ya que son un recurso que favorece la intercomunicación en las clases y permiten introducir nuevas técnicas pedagógicas y metodológicas, favorecen el desarrollo de los alumnos y su uso puede llevarles a la reflexión sobre los propios medios y a usarlos de manera mas crítica.

Unos medios sólo ayudan a mejorar las explicaciones del profesor y otros medios permiten a los

alumnos desarrollar actividades programadas por el profesor. Por tanto, el profesor debe decidir cuál es el medio más adecuado para cada situación, además de favorecer el debate y la participación interactiva del alumnado.

Y por ultimo solo queda decir que aun así lo medios audiovisuales no son la respuesta definitiva para

resolver todos los problemas de la educación, pero pueden constituir un recurso complementario de la acción docente.

 Además los montajes audiovisuales no mejoran la educación por sí solos ya que siempre será necesario el trabajo del profesor para diseñar los procesos educativos en los que se utilizan éstos  recursos. Por eso, la formación tecnológica y pedagógica del profesorado es un aspecto fundamental para poder introducir los medios audiovisuales en un contexto educativo más adecuado.

A continuación os facilitos dos enlaces a vuestro interés relacionados con este tema y que os pueden servir de gran ayuda para obtener mas información:

 http://tv_mav.cnice.mec.es/enlacesdeint.htm


http://recursostic.educacion.es/tv_mav/version/v2/es/enlaces-de-interes/33-medios-audiovisuales-y-comunicacion





 

Efectos negativos del abuso de la televisión

En esta entrada voy a hablar sobre el consumo de televisión que hacen los niños y para ello he elegido el siguiente punto:


Para lograr que jóvenes y niños consuman televisión de una forma racional y crítica, los adultos deben dar ejemplo optando y exigiendo una programación de calidad.  

Comienzo dando el motivo por el cual he elegido este punto y es porque hoy en día niños y jóvenes se pasan horas y horas delante de la televisión cuando deberían de estar haciendo sus deberes, estudiando ó incluso jugando en la calle con los demás niños. 

La televisión es un medio que no aburre a nadie, que engancha, te puedes pasar las horas muertas viendo la tele que nunca te ibas a cansar y en los niños es algo que llama la atención, ya que hay muchos canales con dibujos animados para los niños, pero el problema no es que los niños sólo vean dibujos adecuados para su edad sino que también ven muchos programas que en ese momento están viendo sus padres. 
Lo que quiero decir con esto es que mayormente los padres tienen algo de culpa de que sus hijos vean tanto la tele.
Ahora bien, para conseguir que los niños y jóvenes vean la tele de forma racional son sus propios padres los primeros que deben dar ejemplo no permitiéndoles a sus hijos ver la televisión más de un tiempo determinado, es decir deberían dar ejemplo a sus hijos dejando que vean la tele después de la comida y a la hora de la merienda con un tiempo de 1 hora, pero el problema viene a que los niños hacen lo mismo que sus padres, lo que ven en ellos es lo que van a hacer, siguen los pasos de sus padres, entonces si ven que sus padres se pasan todas las noches viendo la televisión tres, cuatro horas, sus propios hijos van a hacer lo mismo, a parte de que a esas horas por las noches los programas que suelen echar no son los apropiados para los niños pequeños.

Con lo cual creo que son sus propios padres los primeros que tendrían que imponer a los niños un horario que se adapte a su edad correspondiente y que sus padres estén siempre al control de lo que ven sus hijos en la televisión, no estaría de más que les pusieran programas educativos alternandolo algunas veces con dibujos animados pero siempre que no se salten esas normas que los padres tienen que imponerles  y no permitir que sus hijos dejen de lado otras actividades y no permitirles que se distraigan de sus obligaciones escolares ó de salir con otros niños ya que a esas edades es lo que tienen que hacer, relacionarse, jugar en el parque y pasar el menos tiempo posible delante de la televisión ya que no se saca nada positivo de ella. 

Hay muchos padres que son adictos a la televisión ó que tienen mucho tiempo libre y se pueden tirar viendo la televisión más de 2 horas, los niños cuando llegan del colegio quieren comer, merendar y cenar con la televisión y eso les puede acabar perjudicando si los padres no hacen nada, es por eso por lo que pienso que para conseguir que sus hijos sean responsables ante este hecho son los padres los primeros que tienen que empezar a cambiarlo. 
Como conclusión final creo que para conseguir que vean la televisión de manera racional y crítica es importante educarles desde pequeños a que vean los programas adecuados a cada edad y por un tiempo limitado a la seman, ya que en horario infantil emiten programas que no son adecuados para ellos y deberían estar pendientes de lo que ven sus hijos.






A continuación os facilito dos enlaces en los cuales nos explican los efectos de la televisión en sus hijos y saber educarles:

http://www.guiainfantil.com/educacion/efectostele.htm


http://www.webconsultas.com/bebes-y-ninos/educacion-infantil/ver-la-tele/ensena-a-los-ninos-a-ver-la-television-3344

El programa de moda: Mujeres y hombres y Viceversa.

En la actualidad tenemos un montón de programas que no son conscientes del daño que pueden causar al espectador o a la propia persona que colabora en ese programa, dan noticias o critican a la gente sin ningún pudor ya que lo único que quieren es conseguir audiencia a base de herir la sensibilidad de las personas o dejarlas en ridículo.

Como bien dice en la foto, para lo único que saben utilizar un libro los de MYHYV es para ponérselo en la cabeza.

El programa en el que me voy a centrar es en Mujeres, Hombres Y Viceversa, que se emite actualmente en la cadena de Tele 5. Pues bien he elegido este programa porque me parece vergonzoso, el programa consiste en que hay o bien dos chicos o dos chicas sentados en una silla y son llamados ''tronistas'' los cuales tienen siete, ocho chicos o chicas que tienen que conquistar a esa persona, en mi opinión me parece un programa vergonzoso aparte de ser emitido en horario infantil de 12:30 a 14:20, que de hecho han puesto una multa a Mediaset por emitirlo en esa franja horaria. Digo vergonzoso porque pasan la mayor parte del tiempo chillándose los unos a los otros, sacando defectos tanto de los chicos como de las chicas y a muchas de ellas las hacen llorar por las palabras tan duras que las dicen, metiéndose con su físico, con su forma de ser...

 Por otro lado está el físico, todos los que aparecen en ese programa son personas con buen físico es decir, los chicos suelen ser musculosos que se cuidan en el gimnasio y ellas de cuerpo delgado y la mayoría operadas mediante cirugía estética, esto lo que hace es que los espectadores que lo ven que la mayoría son gente joven provoca en ellos una obsesión por el físico porque quieren ser como ellos aparte de que la mayor parte de gente que sale en ese programa no estudian, están todas las noches de fiesta caprichos que encima les paga el programa sus salidas nocturnas, sus viajes, y les pagan por estar 4 horas sentados haciendo nada.

Deberían de dejar de emitir esta telebasura ya que no tengo porque estar oyendo como se insultan los unos a los otros, gritando y faltando al respeto entre ellos y a la propia audiencia. Pero sé que la culpa la tiene la gente que lo ve, porque es un programa que tiene bastante audiencia pero por eso mismo porque lo ve gente joven y es una hora en la que mientras que estás comiendo lo ves. 

Pero y mi pregunta es: ¿Cómo puede la presentadora, en este caso Emma García ser capaz de presentar este tipo de programas? Yo si fuera profesional como creo que es ella no aceptaría presentar un tipo de programa así del que no saco nada positivo, dónde sólo veo gritos, lágrimas que parece que a la presentadora le gusta verles llorar ya que siempre les dice ''llorar si es necesario y sacarlo todo'', lo único que pienso es que debería dejar de emitirse y poner en su horario otro tipo de programa más de provecho y no este.

Nunca entenderé porque a la gente le gusta ver este programa, a mi sinceramente no me aporta nada, es más cada vez que sale algo relacionado cambio de canal, no tengo porque estar viendo como se descalifican o con quien han tenido relaciones, pero es lo que decía al principio hacen este tipo de programas por el morbo porque saben que a la audiencia les va a enganchar.

En conclusión ojalá lo quitasen porque entre programas como este y la crisis asi va el país. 

Para acabar os dejo un video de uno de los personajes que ha pasado por este programa donde en el video se demuestra que neuronas tiene pocas por no decir ninguna.




A continuación os dejo dos enlaces relacionados con este blog dónde podréis obtener algo más de información:

http://www.laguiatv.com/programa/ficha/mujeres-hombres-viceversa/169046

http://www.diariofemenino.com/articulos/ocio/television/la-cara-mas-dulce-de-lola-tronista-de-myhyv-se-gana-a-twitter/

Alfabetización digital: un gran desafío.

¿Qué es la alfabetización digital?

En primer lugar comienzo dando una definición de alfabetización digital.

La alfabetización digital es la habilidad para localizar, organizar, entender y analizar información utilizando la tecnología digital.

Existen más definiciones sobre la alfabetización digital donde nos la definen como aquella alfabetización que tiene como objetivo enseñar y evaluar los conceptos y habilidades básicos de la informática para que las personas puedan utilizar la tecnología en su día a día.

La alfabetización digital tiene como objetivo enseñar y evaluar los conceptos y

habilidades básicos de la informática para que las personas puedan utilizar la

tecnología informática en la vida cotidiana y desarrollar nuevas oportunidades sociales

y económicas para ellos, sus familias y sus comunidades. Se podría decir que dentro de la alfabetización digital hay muchas maneras de comunicarnos, de informarnos como por ejemplo las videoconferencias, mensajes y correos electrónicos...

Distintos expertos, colectivos, especialistas educativos piden que se introduzcan estas nuevas alfabetizaciones a la educación, éstas alfabetizaciones estan centradas para que se domine el uso de los recursos y lenguajes informáticos. Es por eso que muchos expertos han empezado a proponer nuevas alfabetizaciones que son las siguientes:

Alfabetización audiovisual, digital e informacional, cada una de ellas se centra en un modo de representación, de acceso y de uso de la información codificada.

En la alfabetización audiovisual podemos decir que leer un texto no significa conocer esas palabras y letras que lo componen sino que también significa saber significados, descubrir metáforas, como bien dice el siguiente autor  José Mª Bautista "la cuestión central no es que haya que utilizar más los medios de comunicación en el aula...sino preparar a los niños para que sean capaces de sobrevivir en un mundo donde la imagen cambia la realidad".

La alfabetización digital tiene como finalidad desarrollar en los sujetos las habilidades para el uso de la informática en sus diferentes variedades tecnológicas como pueden ser: navegar por internet, o centrarse en la enseñanza del uso del hardware y software.

Y por último la alfabetización informacional que surge como propuesta de los bibliotecarios ya que a la hora de buscar referencias bibliográficas, a través del Internet les puede resultar más fácil, con ella se pretende desarrollar las competencias y habilidades para saber buscar información según el propósito dado. 

 Como se ha visto a lo largo de los siglos XIX y XX una persona alfabetizada era aquella que sabia leer y escribir, pero hoy en día en un mundo donde la comunicación se produce no sólo a través del lenguaje escrito sino también de otros lenguajes como el audiovisual, hacen que cambie ese concepto de alfabetización. 

Lo que se quiere conseguir con todo esto es que todos los ciudadanos sepan desenvolverse dentro del mundo tecnológico que sepan conectarse y navegar por Internet. 

A continuación podemos ver las distintas visiones sobre la alfabetización digital:

La alfabetización como demanda del mercado y de la economía globalizada, es necesario formar a los consumidores para que puedan comprar y utilizar nuevos productos digitales. Se les imparte clases para saber utilizar el software y el hardware. 

Por otro lado está la alfabetización como necesidad de la ciudadanía democrática, se pone atención en el desarrollo de sus aspectos cognitivos, emocionales, actitudinales...
Con esto lo que se quiere demostrar es que todos los seres tenemos que estar  cualificados para hacer frente a estos retos laborales, de servicios y profesionales que compromete una sociedad digital como para informar en cuanto ciudadanos alrededores y espacios de comunicación digital.

A continuación os dejo dos enlaces relacionados con el tema dónde podréis obtener una información más completa:

 http://campus.usal.es/~teoriaeducacion/rev_numero_06/n6_art_castro.htm

 http://tiscar.com/2007/06/25/alfabetizacion-digital-una-asignatura-pendiente/




Aquí os dejo un vídeo sobre un reportaje acerca de la alfabetización digital: